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引导想象,精准教学,启发智慧——日升中学数学组市级公开课活动

发布时间:2018-10-30   作者:   来源:

20191021—1025日,福州(zhou)日升中学举行2019—2020学(xue)(xue)年度市级教学(xue)(xue)开放周。主题为:基于网络资(zi)源的(de)精准(zhun)教学(xue)(xue)。

开课教(jiao)师与评课专家合影(ying)

数(shu)(shu)学(xue)是想象的艺术(shu),数(shu)(shu)学(xue)教学(xue)的目标(biao)是提(ti)升学(xue)生数(shu)(shu)学(xue)的核心素养,主要包括(kuo)对数(shu)(shu)据分析(xi)与运算,数(shu)(shu)学(xue)抽象,逻辑推理和数(shu)(shu)学(xue)建模等几(ji)个(ge)方(fang)面。数(shu)(shu)学(xue)科在我校普及希沃白板的有力技术(shu)支(zhi)撑背(bei)景下,充(chong)分借助现代技术(shu)发(fa)展,“以(yi)学定教(jiao)明方(fang)向,以(yi)研促教(jiao)保精(jing)准”成了近三(san)年数学(xue)科(ke)(ke)努力的方向(xiang)。而这次市(shi)级公开课,正是数学(xue)科(ke)(ke)向(xiang)同(tong)行展示成果的时候,也是学(xue)科(ke)(ke)老师(shi)们向(xiang)同(tong)行请教讨论的契机。

林传洪老师开讲(jiang)的《反(fan)比例函数(shu)的图(tu)像和性质(zhi)》,展示出(chu)深厚的教学功底,教学语言精准,多重方(fang)面下手,突(tu)出(chu)重点(dian)突(tu)破难点(dian),充分(fen)利用多媒体(ti)资(zi)源,完美(mei)诠释了数(shu)到形的转化。

叶秀芳老师(shi)开讲的(de)《反比例函数的(de)图像和(he)性质》,展(zhan)示了她教学(xue)的(de)智慧和(he)以生为本的(de)教学(xue)核(he)心,大(da)胆颠覆了函数的(de)传统教学(xue),通过类(lei)比思想(xiang)让学(xue)生不断的(de)从(cong)旧知(zhi)识中获取新(xin)知(zhi),从(cong)对(dui)比中掌握新(xin)知(zhi)识。专家(jia)点评(ping)她的(de)数学(xue)课堂——升(sheng)华到了新高(gao)度!

刘(liu)勇老师开讲的《让我们手拉(la)手——一(yi)类等腰三角形问题(ti)探究》,通过建模,将(jiang)数学问题(ti)化(hua)繁为简(jian),在练习中(zhong)培养学生的(de)发(fa)散思(si)维(wei),一(yi)题(ti)多(duo)解,将(jiang)学生的(de)思(si)维(wei)进(jin)行一(yi)次多(duo)元化(hua)的(de)培养。整节课堂,教师的(de)亲(qin)和(he)力和(he)教学专业深度都赢得(de)同行教师的(de)高度赞(zan)扬。

林新云老师开讲的《用移项法解一元一次(ci)方(fang)程》,依托数据细分析,教师精(jing)准教,学生精(jing)巧学。陈中华(hua)老师点评(ping)说(shuo),这(zhei)就是(shi)一堂(tang)完(wan)美的学生技能课(ke)培(pei)养,计算是(shi)初一学生必须掌握的一项技能,整节课(ke)思路清晰,步步为营,非常棒!

数学组的四节公开课(ke),受到了(le)福州教育学院研训中心组陈中华老(lao)师(shi)和胡(hu)鹏程(cheng)老(lao)师(shi)以(yi)及听课(ke)老(lao)师(shi)们的一致好评。

陈中华老(lao)(lao)师点评(ping),开(kai)课(ke)教(jiao)师有课(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)从容不(bu)(bu)迫,语(yu)言精准的共同优点,都(dou)善于一(yi)(yi)层(ceng)一(yi)(yi)层(ceng)的突破重难点,思路清(qing)晰。同时陈中华老(lao)(lao)师也提出了(le)新的课(ke)题,面对不(bu)(bu)同层(ceng)次(ci)(ci)的学(xue)生(sheng),是否挖掘更(geng)多不(bu)(bu)同层(ceng)次(ci)(ci)的的思考(kao)。

胡(hu)鹏程老师指(zhi)出(chu)(chu)(chu),从(cong)(cong)(cong)类比思(si)想入手去(qu)概(gai)括出(chu)(chu)(chu)概(gai)念,性质,运算(suan)一(yi)步(bu)步(bu)引(yin)导学(xue)生该怎么(me)做,如何去(qu)做,做什么(me),进而(er)对比出(chu)(chu)(chu)新(xin)知与旧(jiu)知的不同(tong)之处,达到(dao)(dao)了(le)应试所需。从(cong)(cong)(cong)而(er)提升到(dao)(dao)从(cong)(cong)(cong)数到(dao)(dao)形(xing)(xing),形(xing)(xing)到(dao)(dao)数的灵活贯通(tong)!几何课能从(cong)(cong)(cong)复杂图(tu)(tu)形(xing)(xing)中抽象出(chu)(chu)(chu)基(ji)本图(tu)(tu)形(xing)(xing),并从(cong)(cong)(cong)基(ji)本图(tu)(tu)形(xing)(xing)补全(quan)到(dao)(dao)所需图(tu)(tu)形(xing)(xing),真(zhen)正做到(dao)(dao)用于形(xing)(xing),补全(quan)形(xing)(xing),神形(xing)(xing)结合!

数学组和专(zhuan)家合影

 数学组的(de)每一(yi)位老(lao)师均能秉行精准教育(yu)的(de)理念,将其与(yu)(yu)核心素(su)养教学进行深度融合,汲取(qu)教育(yu)改革的(de)智慧与(yu)(yu)营养,继续坚持(chi)以生为本,改革创新,砥砺前行。

  

主编:范有洪

文(wen)稿:赖小华、叶秀芳

摄影(ying):日升(sheng)数学(xue)组

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李大钊
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